Информатика 5. Комплект учебных пособий. А. Л. Семенов, Т. А. Рудченко

Курс информатики для 5 класса дает возможность ребятам, изучавшим в начальной школе курс информатики тех же авторов, продолжить изучение информатики в среднем звене на более серьезном уровне. При этом курс построен так, что его могут изучать «с нуля» дети, которые совсем не знакомы с предметом «Информатика». Курс рассчитан на изучение в течение 1 года в объеме 34 часа и предполагает возможность изучения информатики как при отсутствии компьютеров в школе, так и в сочетании с занятиями по информационным технологиям.

Это достигается за счет того, что учебник содержит всю необходимую информацию для решения задач и понимания учебных текстов. Курс содержит повторение, обобщение и более глубокое рассмотрение вопросов, изучавшихся в курсе информатики начальной школы, а также содержит совершенно новые вопросы, соответствующие возрасту и уровню восприятия детей.

      Курс позволяет:

• освоить базовые понятия информатики и математики;
• познакомиться с информационными процессами в различных науках и в жизни;
• развить коммуникативные и организаторские навыки;
• активизировать творческие и интеллектуальные способности, в том числе абстрактное и формально-логическое мышление;
• поддержать общеучебные навыки. 

      В комплект учебных материалов курса входит учебник, тетрадь проектов и книга для учителя.

      Учебник содержит все необходимые для решения задач теоретические сведения (на листах определений) и задачи, решение которых учащиеся должны оформлять в обычных рабочих тетрадях.
      Тетрадь проектов содержит все необходимые материалы для проведения проектных уроков: задачи, заготовки для вырезания, пояснительные тексты для детей и учителя и др. Также тетрадь проектов содержит материалы для оформления решений задач из учебника и тексты контрольных работ. (Обратите внимание, что тетрадь проектов имеет два приложения: раздаточный материал и карту.)
      Книга для учителя содержит сведения о построении всего курса информатики, тематическое планирование, комментарии важных понятий курса, а также обсуждение и решение задач и др.
     

      Принципы построения курса

      В основу курса положен ряд принципов:

• ясное и явное введение на листах определений всех правил работы в рамках курса (правил игры): основных объектов, допустимых действий, всей употребляемой лексики;
• использование человеческих языков как основной области реальных приложений информационных конструкций;
• интерпретация всего спектра вводимых понятий современной информатики и математики в графических и телесных моделях;
• самостоятельная работа учащегося с учебником, как основная форма работы на обычном (непроектном) уроке;
• проектная деятельность – чаще групповое решение практических информационных задач большого объема.

      Важной частью курса 5 класса является введение основ теории множеств, по разным причинам не вошедших в основные курсы математики средней школы. По мнению авторов, основные понятия теории множеств методически важно ввести именно в 5 классе, так как многие из них используются в курсах математики, уже начиная с 6 класса.
К особенностям данного курса следует также отнести наличие обширных межпредметных связей. В ходе работы с материалами курса ребята знакомятся с информационными процессами в языках, математике, биологии, географии и в практической деятельности людей. Ребята при этом учатся применять информационные методы в различных ситуациях, переходить от одного представления информации к другому.

      Несмотря на разнообразие заданий, все они имеют общие особенности: однозначность формулировки, понятность, наглядность, занимательность, связь с материалом листов определений. Задания сформулированы так, чтобы все учащиеся понимали, что именно необходимо сделать и как проверить правильность выполнения задания. Большинство заданий допускают переход в телесную или графическую модель, непосредственное и явное построение решения. Все задания, даже взятые из жизни, связаны с материалом листов определений и не предполагают привлечения какой-либо дополнительной информации, кроме материала листов определений и условия задачи. Это позволяет любому учащемуся самостоятельно осваивать курс, в том числе без посторонней помощи решать даже сложные задачи.

      Курс позволяет естественным образом поддерживать у пятиклассников формирование абстрактного и формально-логического мышления. Так при работе с курсом дети активно используют в качестве лексики логические предикаты «есть, нет», «все, каждый», определяют значения истинности утверждений, строят отрицания, устанавливают отношения между множествами. Все абстрактные понятия курса формируются только на базе конкретных примеров, в ходе многократного рассмотрения с разных точек зрения. Это позволяет избавить ребят от заучивания абстрактных определений, правил, формул - необходимый уровень понимания достигается в процессе решения задач.